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Comment scolariser un enfant handicapé ?
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Retrouvez des informations utiles sur les démarches à entreprendre, les parcours de scolarisation, le rôle des enseignants référents, celui des auxiliaires de vie scolaire...
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Inscrire son enfant à l’école et faire une demande de PPS auprès de la MDPH
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Scolarisation individualisée
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Scolarisation au sein d'un dispositif collectif
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Quand la scolarisation à l’école n’est pas possible…
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Les parents doivent se rendre à la mairie de leur commune de résidence, au service Enfance pour faire enregistrer la demande. Un justificatif des vaccins est demandé.
L'accueil à l'école, en section maternelle, est possible dès les 3 ans de l'enfant. Chaque école a vocation à accueillir les enfants relevant de son secteur de recrutement.
À partir de l'école élémentaire, l'intégration scolaire peut être individualisée ou collective.
À chaque école est attaché un enseignant référent qui sera chargé de suivre l’enfant tout au long de son parcours scolaire.
Qu'est-ce que l'enseignant référent ?
L’enseignant référent est chargé du suivi de la scolarisation des élèves handicapés de la maternelle au lycée. Ce suivi assuré dès la maternelle représente une réelle avancée pour l’entrée au collège. En effet, l’enseignant référent est la seule personne qui pourra faire le lien entre l’école élémentaire et le collège puisqu’il aura suivi le parcours de l’enfant sur plusieurs années.
Il a un rôle de médiateur entre la famille et l’école et une fonction ressource pour les enseignants afin de les aider à construire le PPS des élèves. Il s’assure également de la validité des dossiers à envoyer à la MDPH.
>> Téléchargez la liste des enseignants référents du département
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Parallèlement, les parents doivent remplir pour leur enfant un dossier de demande relatif à un parcours de scolarisation, de formation ou de soins en établissement ou service médico-social.
>> Téléchargez le dossier de demande
Vous pouvez vous adresser directement à la MDPH 92 :
2, rue Rigault
92016 Nanterre
Tél. : 01 41 91 93 50
Fax : 01 41 91 93 07
Courriel : mdph@mdph92.fr
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Elle consiste à scolariser un ou des élèves handicapés dans une classe ordinaire.
À tous les niveaux d'enseignement, la scolarisation individuelle est recherchée prioritairement. Qu'elle soit réalisée à temps plein ou partiel, elle passe par une adaptation des conditions d'accueil dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation permettant de prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de chaque élève handicapé.
Les élèves peuvent être accompagnés par un auxiliaire de vie scolaire, qui constitue une des mesures de compensation décidées par la CDA.
Quel est le rôle des auxiliaires de vie scolaire ?
Ils doivent accompagner et aider l'élève dans ses tâches quotidiennes :
- faciliter ses déplacements dans l'établissement scolaire,
- prendre des notes,
- aider à la mémorisation des leçons,
- entrer dans les apprentissages…
Ils sont également chargés de :
- veiller et agir dans tous les cas pour que l'élève soit installé dans les conditions optimales de sécurité et de confort,
- favoriser la socialisation de l'enfant, notamment sa participation aux activités collectives et ses relations interindividuelles,
- relayer, selon les besoins, les consignes et actions de l'enseignant.
Ils doivent par ailleurs être attentifs à ne pas faire écran entre l’élève et son environnement, à ne pas créer une relation exclusive entre l’élève et lui.
Le recrutement des AVS se fait sur des emplois aidés dans le cadre de contrats d’accompagnement dans l’emploi (CAE) et de contrats d’avenir (CA).
Les AVS agissent, dans la classe, sous la responsabilité pédagogique de l’enseignant et l’autorité du directeur d’école ou du chef d’établissement.
Ils travaillent en concertation et collaboration avec l’enseignant, l’équipe pédagogique, la famille, les intervenants spécialisés.
Ils ont une obligation de discrétion professionnelle et s’engagent donc à respecter la confidentialité des informations qu’ils sont amenés à connaître de par leur fonction.
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En complément de la scolarité, et sur l’aspect sanitaire, l'équipe spécialisée d'un service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) peut intervenir, sur notification de la CDA.
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Elle consiste à inclure dans un établissement scolaire ordinaire une classe accueillant un nombre donné d'élèves handicapés (en général 10 à 12).
> Dans les écoles élémentaires, les classes d'intégration scolaire (CLIS) accueillent des enfants présentant un handicap mental, auditif, visuel ou moteur, pouvant tirer profit d'une intégration en milieu scolaire ordinaire.
Les élèves reçoivent un enseignement adapté au sein de la CLIS, et partagent certaines activités avec les autres écoliers. En 2006, la majorité des élèves de CLIS ont bénéficié de périodes d'intégration individuelle dans une autre classe de l'école.
> Dans le secondaire, lorsque les exigences d'une scolarisation individuelle sont trop grandes, les élèves présentant un handicap peuvent être scolarisés dans les unités pédagogiques d'intégration (UPI).
Ce dispositif s'adresse à des enfants de 11 à 16 ans qui, bien que pleinement collégiens, ne sont pas en mesure de bénéficier d'un enseignement ordinaire en collège. Encadrés par un enseignant spécialisé, ils peuvent recevoir un enseignement adapté qui met en œuvre les objectifs prévus par le projet personnalisé de scolarisation, incluant autant qu'il est possible des plages de participation aux activités de la classe de référence de l'enfant, choisie parmi les classes du collège qui accueillent des élèves de sa classe d'âge.
> Les CLIS (classes d’intégration scolaire, implantées dans les écoles élémentaires ou exceptionnellement en maternelles) et les UPI (unités pédagogiques d’intégration, en collèges ou en lycées) constituent donc des dispositifs collectifs de scolarisation ouverts où l’élève suit, totalement ou partiellement, un cursus scolaire ordinaire.
Le PPS est élaboré en étroite relation par l’équipe éducative de l’école ou de l’établissement, les partenaires éducatifs et les soignants à partir des besoins de l’élève. Les temps de scolarisation en classes ordinaires sont prévus.
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Établissements spécialisés
Dans tous les cas où la situation de l'enfant ou de l'adolescent l'exige, c'est l'orientation vers un établissement médico-social qui permet de lui offrir une prise en charge scolaire, éducative et thérapeutique équilibrée.
Enseignement à distance
Le Centre national d'enseignement à distance (CNED) est un établissement public qui s'efforce de proposer une formation scolaire et professionnelle à tous les élèves qui ne peuvent fréquenter un établissement d'enseignement. Il propose ainsi des cursus scolaires adaptés. L'inscription peut se faire à tout moment de l'année. Un soutien pédagogique à domicile par un enseignant rémunéré par le CNED peut être proposé à l'élève.
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